Не «трудный» ребенок, а ребенок, которому трудно. Итоги встречи «Родительская гостиная»

Вчера в нашей школе мы «сломали лед». Сломали привычные ярлыки «трудный», «неуправляемый», «взбесившийся подросток».
Мы собрались за круглым столом — педагоги-психологи и родители. Обычно на родительских собраниях говорят об оценках или подготовке к экзаменам. Здесь же мы сняли всю шелуху и сказали о том, от чего болит в груди: о поведении.
И отдельной, самой честной частью встречи стали «наши особенные дети».
Что мы поняли во время встречи?
1. Трудное поведение — это симптом, а не диагноз. За истерикой, грубостью или полным игнорированием часто стоит сенсорная перегрузка, страх, тревога. Дети не хотят быть плохими. Они хотят, чтобы их увидели, когда им плохо.
2. Родители — это первые «регуляторы». Пока мама и папа держат удар, нервная система подростка успокаивается.
3. «Особенные» — не значит «поломанные». Мы говорили о детях с СДВГ, РАС, тревожными расстройствами и особенностями сенсорики. И признали: их поведение — это не протест против воспитания. Это способ справляться с миром, который для них звучит в 10 раз громче, а светит в 10 раз ярче.
Главный итог встречи:
«Чтобы изменить поведение подростка, не нужно его ломать. Нужно построить мостик к его «особенности». И идти по этому мостику медленно, держа за руку. Педагог-психолог держит родителя. Родитель — ребенка»
Мы не дали универсальных рецептов. Мы дали главное — разрешение:
— Разрешение не быть идеальными родителями.
— Разрешение уставать.
— Разрешение искать помощь, когда кажется, что «я больше не могу».
Если ваш подросток сейчас кажется вам вулканом — не тушите его в одиночку. Приходите. Мы создаем пространство, где родители особенных детей перестают чувствовать себя плохими. Ставьте лайк, если тема подростков и принятия Вам близка
#РодительскаяГостиная

Михеева М.В., педагог-психолог